研习新课程准则悟识字写字教养
年4月，学塾分发纸质版《语文课程准则》，看到后心境万分感动，快速浏览，看得我目眩缭乱，不舍得遗漏个中任何一个字，惟恐体味不到课目标精美，吃不透课目标精力，四天的浏览，让我感应不论是从全体到个别改变都很大，我如今教低年级，因此使我感觉颇深的是识字与写字。
汉字是民族文化的印象，代表民族的史书。不是惨白的标记、空洞的外壳，而是头脑的依靠、文化的载体，个中蕴藏着咱们祖宗的精力、心魄，隐藏着中华民族的机灵、感情。汉字是四大文化古国中唯独没有中断，从古于今一贯应用的自源文字。从祖宗结绳记事到新石器时期的图文，体验了悠久的年月，孕育了真实的文字，即是商朝后期用于占卜记事而刻在龟甲和兽骨上的文字，到刻在青铜器上的金文，再到通畅于秦朝的小篆，演变成隶书，在隶书的根本上孕育楷书，楷书始于东汉，行书源于东汉末年。这是咱们汉字演变的史书，也是民族文化的史书。咱们应从汉字培植门生的民族夸耀感，文化自大感。因此老师做为文化的使臣，应从传承的角度来培植儿童识字写字的技能，也许行使汉字构形的人文性激勉兴致，让儿童喜好上方块字，那是文化的乡里，祖宗的印象。
此次课表明了提议了要感觉汉字的文化魅力。也即是不只要正视汉字的有用性，更要