汉字的魅力
汉字蜕变进程经验过：甲骨文→金文→大篆→小篆→六国文字→隶楷→简化
1、甲骨文
古代用写或刻的方法，在龟甲、兽骨上所留住的文字。目前觉察最先的甲骨文是商朝盘庚时间的甲骨文，甲骨文大部份也是象形字或领悟字，形声字只占20%左右。甲骨文象形水平高，且一字多体，笔划未必。这解说华夏的文字在富商时间尚未统一。
2、金文
古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。商朝金文多为象形字以及由象形字合成的领悟字。这些字像一副幅丹青，灵活传神，朴实当然，有的呈团块状。
3、大篆
据传为周代史籀（周宣王的史官）所创，故又称大篆、籀篆、籀书等。大篆散见于《说文解字》和后裔所搜聚的百般钟鼎彝器中，个中以周宣王时所做石鼓文最为驰名。大篆是古字向小篆过渡的一种汉字字体。
4、小篆
小篆是由大篆简化而成。相关于大篆而言，小篆的形骸组织简略、规正、调和，笔势匀圆井然，偏旁也产生必然的变异和归并。与大篆比拟，小篆的丹青性曾经大大削弱，每个字的组织曾经较量不变。
5、六国文字
秦国除外的国度所用的文字统称为“六国文字”。六国文字属于古字畛域，丹青性强，形态未必，难以判别。
6、隶楷
在小篆通畅未几，民间又发明一种比小篆更为轻松、更为定型的新书体。这便是“隶书”。隶书改篆书一味圆转的线条为方折的笔划，适应了社会对誊录便利和标准的需求。
7、简化
汉字中很多字自古以来在民间就有多种写法，有的写法笔划多，有的写法笔划少。笔划多的叫做繁体字，笔划少的叫做简体字。
汉字的魅力
1、史籍悠远
它是很多前辈聪敏的结晶。经过它的横、竖、左、右笔划，笔划之间的觉得不光是汉字的美，也是它传播给咱们的华夏精力和性情。
2、以形表意
汉字是传播思惟情绪的前言，是纪录文化的标志。思惟以“意义”的方式抒发，标志以“方式”的方式表现。“形”和“意”构成了汉字的字体。协做汉字的意义和所要传播的隐含义义，设想汉字的形态、巨细和笔划组织，即在形态和意义沟通的景况下显现汉字的内在。
3、一字一意
汉字具备很强的组词手腕，且很多汉字可自力成词。这也让汉字有了很高的“应用效率”，左右罕用字便可遮盖98%以上的书面抒发方法。加之汉字表意文字的个性，汉字的赏玩效率很高。汉字具备比字母文字更高的消息密度，是以，平衡起来，一样体例的华文抒发比其余任何字母说话的文字都短。
4、书法艺术
华夏汉字另一个显著特色便是书法艺术，汉字不光用来誊录，更是一种书法艺术，给人以美的享福。假设从秦代李斯的泰山刻石算起已有多年的史籍。而书法众人群星瑰丽、不足为奇，有草圣张芝、书圣王羲之、王献之，张旭、怀素、“楷书四众人”唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟（赵体）等等。从书法的显现方式又可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。真是百花齐放，花团锦簇。华夏书法艺术是咱们中华文化宝贝，如瑰丽明珠活着界文化畛域、艺术畛域光后四射。
1、汉字的象形
便是按照事物的特点，使之不变化，这在汉字的蜕变中，汉字先是画形，便是把事物的近况刻画下来，跟着前人陆续地标准，时光的推移，结尾缓缓不变下来。
2、汉字的领悟
与汉字的象形特点紧密连接，象形自身就蕴涵着领悟这一个性，也便是说人们见到汉字的形态就熟悉其事理，能够说象形和领悟是谐和地合并在汉字的组织中的。
3、汉字的组织
给人们的是一种端庄、庄重的全体感，这在汉字的左右、高低都处在彼此均衡、彼此对峙统一的形态中。
汉字给人们的不光仅是一种全体感，况且尚有一种审美感，即人们见到汉字就会油但是生一种好看、欢跃之情。
熟悉汉字
对儿童的紧要意义
识字是一单方文化教养构成的第一步，识字手腕是高足研习手腕的原形，它不光是高足赏玩和写稿的原形，也是高足文化教养养成和升高的第一步，关于低年级的高足来讲，识字手腕还干系到开采童子的聪敏潜能，开采童子的翻新精力与发明手腕，这就决计了识字教育是小学低年级语文教育的要点。学前识字教育做为幼小连接的原形其紧急性显而易见。
让儿童对文字感爱好，并不仅是为了识字，而是帮他翻开一扇门。门的那里是一个更为出色的天下，而文字便是那块叩门砖。南都门范大学老师郦波说：汉字是天下上唯一无二的、目前还在应用的象形文字。首先，关于汉字，咱们不该只是看成相易的东西，更理当怀有一份疼惜至宝的情怀。前辈干辛万苦地把它传给咱们，咱们就有弗成推托的义务延续传承它。让咱们的儿童学会它、爱上它、传布它，让咱们民族的文化生生不停。儿童关于汉字的青睐，或许是渐渐构成的。小时光乏味的书法训练没有吸引他们，但上学后看到同窗写得一手优美的字，就或许会开端摹仿起来。
怎么引发儿童对汉字的爱好
1、感应汉字的魅力
华夏很多汉字自身是很有事理的，经过让儿童熟悉汉字的局面、释义和泉源，感应汉字的魅力，唤起儿童对汉字通俗的爱好。譬如“旧”，东西用过“一日”便“旧”了，再譬如“谄”，心怀*胎的人用“说话”经心设下的“圈套”。尚有很多趣味的汉字故事，囊括由汉字延长的史籍故事，均能够大大晋升儿童们关于汉字的爱好。
2、做汉字玩耍
举办趣味的文字玩耍，譬如写字接龙、绘图猜字、猜谜等，在玩耍中爱上写字。让儿童玩玩耍，在进程中儿童对赢得汉字消息举办遐想、联合、剖析、分解，不光会让儿童对汉字的组织特色有深入的回忆，况且阻挡易写错字，学乃至用。
3、赏名做范字
向儿童显现一些书法众人的成名做品，如王羲之的天下第一行书《兰亭序》、颜真卿《多浮屠碑》、柳公权《玄秘塔碑》等，观赏大做，觉得书法艺术的魅力，升高欣赏美的手腕，也引发了爱好。还能够经过剖析字的某个笔划写法和字体的框架，熟悉汉字百般美，如线条美、谐和美、对称美、响应美等，进而构成要练好字的愿望和亲切。
人普遍都有着好胜心，儿童也不破例，潜意识里期盼本人能赢得尊长、先生或同窗挚友的必定和夸奖。，让儿童与同窗之间树立比赛意识，多参与些小比赛，譬如单方比赛、小组比赛、展览相易等，给儿童供给充足显现本人研习成绩的时机，让高足经过赢得他人的认同，领会胜利或比拟从中找出不够，扬长避短，引发本人更为勉力图夺更大的提升，构成一种你追我赶的比赛氛围。
一样父母也要长于捕获、赞赏他们的闪烁点，在儿童得到一丝一毫提升时能带着观赏的心态准时赐与恰当的说话鞭策，多赞扬好的处所使他加深回忆，陆续明白到研习汉字时提升的欢跃，协助儿童保持优异的感应，引发通俗的爱好，升高研习自发性，赢得研习汉字的精力动力。
研习汉字的小玩耍
1、BINGO玩耍
先让高足在簿子上画九个格，每个格内填写一个听到的汉字，结尾当先生念完后，先生选3个汉字念出来，唯有高足把这3个汉字填写在一条线上，便可胜利，赢得一个BINGO。
2、碰地雷
在汉语教育中，高足不太同意跟读，用此法能够收到不错的成绩。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，假设高足不谨慎跟读，便是踩到雷了。众人一同数一二三，发出地雷爆炸的声响，向他砸曩昔!趣味，氛围也罢，高足在玩中也学得踏实!
3、此呼彼应
先生把生词次第写在黑板上，老师了结后，拿出响应的卡片。卡片假设放在确实的拼音底下，高足就和先生一同读生词，不然就保持安静。
4、各就列位
(1)先生读一段对话对话或课文，也能够读一段本人编的短文。(2)让几个高足担当对话课文中的脚色(或人或人物)。(3)先生先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)先生在叙述第二遍的时光，每提到一单方或物，饰演该脚色的高足就得立刻站起来。(5)改变：可编排其体例，如在公园。(6)效用：造就高足明白短文体例，找出关键词的手腕。
5、抛绣球
训练应用"你叫甚么?""我叫..."以及?些学过的安抚语。道具：沙包法子：1.学坐在坐位上，也许站成一队，先生站在高足前方，背向高足抛球，球离手后回身面临高足。2.谁接到球就和先生举办对话训练。对话完结后，由他庖代先生的地方，向前抛球延续玩耍。3.此法子可伸展到其余需求两单方举办对话训练的说话点。
6、传话玩耍
把高足分组，而后小声奉告每组第一名同窗一个生词或句子，先生说开端，由第一名高足私语给反面的高足，次第传播，开始传完的组胜利。
《赞汉字》琐屑可比炽日华，字若珠玑句无瑕。抛珠盾玉揽和煦，诗意娓娓仁韵达。预览时标签弗成点收录于合集#个