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一、我们现在的学习的条件是古人不可比的
我们现在面临着一个我们的前人没有遇到过的问题，就是现代高科技的发展，历史一下子变成横向的了。我们可借鉴，可遵循的极其复杂。但横向了以后，我们的选择就非常多样化。过去到县里面走个几天的路去拜个老师，我们只是一对一。
古代哪怕是在宫廷里面，我们看到的东西也很有限。在那个时代，你要说外面一个省里收藏有一样好东西，你还要走个把月的路，就是骑马奔也要奔几个星期才能到那儿去看到这样一个东西。所以它这个接触面和信息量是非常窄的，学习永远只可能是一两代的师承关系，它不可能越过几代人去学习。
我们现在可以直接跨到秦代，直接跨到宋代，直接跨到明代去看。所以我们现在这个学习的条件，是古人不可比的。古人不可能像我们有这样的信息量，能像我们这样看到历史的任何阶段的东西，而且都是国宝。你要知道很多博物院的这些国宝，是过去老百姓看不到的。我们现在每一个普通百姓都能看到国宝级的东西，不出家门在网上都能看到高清晰度的。
我们现在的这个状态，是让所有古人看到要惊叹不已的，他们怎么能想到我们这代人能够这么轻而易举地看到这么好的东西啊？他们放在宫里藏之、宝之、密之都是密不示人，现在你看每个人都能看到。
但是带来的问题就是人不专心了，选择面儿一大就眼花缭乱了，就没有专注，也不容易专注。我现在始终认为，现在每一个书家面临的不是知识面儿的问题，现在真正需要大家做的就是一个选择和专注，因为书法这个东西太需要你闷个头的大量付出，年复一年、日复一日地书写，那就需要时间、需要精力、需要耐心，需要一个持之以恒，十几年、几十年甚至一辈子的付出。我写了五十几年了，大家对我认可，我也觉得有它的必然性，因为这个时间太长了。但是对于任何一个年轻人来讲，20岁的年轻人还要付出几十年的努力，达到一个什么样的状态？我想很多人不会愿意干这样的事，因为这个时间他可以干别的事啊。
二、在以前是没有帖学和碑学这个概念的
帖学的概念它是相对于碑学来说的，我们现在对于帖学的概念主要是讲法帖，帖学的概念一直到明代中期才有，当时兴碑了以后才有帖学这个概念。
在以前是没有帖学和碑学这个概念的。中国就算它两三千年书法史的话，应该讲前面都是帖学的一个铺垫。一直到明代中期以后才有碑学概念，才有帖学一说。实际上帖学的概念，对我来说就是毛笔的真迹。就是毛笔落在纸上，落在竹简上，落在载体上的一个真实的墨迹，就是第一时间形成的墨迹，我们都可以把它称作“帖”。
那你经过雕刻、经过拓以后，不能严格的叫帖学。但是我们现在比如说《圣教序》是刻在碑上的，对吧？我们也把它作为帖学范围，因为它是法帖，它是严格地按照帖刻下来的，而且损伤并不大。你像有些比如说《瘗鹤铭》，按道理它也是根据毛笔写下来的，但是它经过风吹雨蚀，在江底的浸泡，《瘗鹤铭》已经很模糊了，我们就很难说它是很严谨的法帖了，所以这个是区别很大的。
那么我呢，非常看中书法中毛笔笔墨在载体上的必然效果。因为我们在书写的时候，肯定是以我的感受，以给我第一效果为最直接的感受。所以我为什么喜欢帖学，也是这个道理。你说甲骨文，它就是用毛笔、用朱砂写在龟甲上面的，然后再去刻，在地底下埋个几千年，再把它刨出来，再把它拓出来。那个尖尖细细的，都不是它的自然状态，是刻出来的。
但是我们甲骨文也出土了一些就没有刻过，全是毛笔写的，和它这个状态是不一样的。当时写在上面是什么样，我在临摹的时候就是临摹它第一时间的必然效果。我不可能临它刀刻过的，如果那样的话，我再刻那才叫临，是不是？真正的甲骨文的临法，先用毛笔写，写了以后再去刻，刻了以后再埋到地底下，埋很长很长时间，再拿出来以后风化，然后再拓出来。这才叫做真正有过程地临摹或是复制。
我现在讲的这个法帖临摹，我特别在意它第一时间的效果，就是它还没有刻的时候，这才是我毛笔书写的第一效果，我就特别看中这个。是我们学习古人，学习用毛笔书写的最直接的方法，是学习渠道最畅通的，最不会指鹿为马的途径。
启功先生说过一句话，他说一生嗜笔不嗜刀。他说他就是学习毛笔的，他就是嗜帖嘛，他就觉得刻过的东西当然有它特别的效果，但已经不是毛笔最直接的反映。所以你真的要用毛笔去练习、去临摹的话，你应该体验它的心路，体验它对毛笔的感觉和在纸上的必然效果，你就看它最直接的东西。我们篆刻的话，它不可能用毛笔，它肯定是用刀去刻了，它直接的效果也不一样。而且我们现在对碑学的看法，实际上是相对于几千年发展下来而言，是这个毛笔的书写方法的一种对应。它是一种雕琢性的，是一种可以复制性的，几次再创造性的。用毛笔书写碑的几次再创造的效果，就会带来很多自己的想象、自己的再创造。
这个意义和直接临帖的意义，是不太一样的，应该有很多现代意识在里面的，再创造的意识在里面的。当时临的时候，就有再创造。因为当年兴碑的年代，应该是明末清初这个历史阶段，整个在文化上都是在创新，都是在突破，都是在一种颠覆的萌芽状态当中。
我们这个历史阶段，我想从任何一个历史时空角度都可以切入。没有说你只能学帖学，不能学碑学。现在历史变成一个横向的发展。我们一点击可以知道世界各地横向的此时此刻的任何一件事情。但是古老的历史要一天一天过去的，所以我们现在的这个历史观，已经不是纵向的了，是横向的。
所以我们此时此刻在做的事情，随时可和世界各地的事情相比较。那么我们的选择，不仅仅是根据前人的经验，根据我们前一代对书法的看法，而是面对此时此刻的世界各地，面对全世界对中国汉字文化的看法。
我们现在的选择要丰富得多，而且我们的观念必须是横向的。纵向的概念是古人和历史都提供给我们了，两千年前的《诗经》上古人就讲了“如将不尽，与古为新”。他们都讲我们与古同行，必将会有新的东西产生，“与古为新”嘛，那现在我们更是这样。也就是《兰亭序》中早就说过的名言“后之视今，亦犹今之视昔”。
三、在书法上超越古人是一个伪命题
在书法上我们能否超越古人？我觉得这是不可比的，这是一个伪命题。比如说古人当时没有飞机，我们现在有飞机了，我们是超越古人了，能比吗？古人当时没有现代科学。
全体古人中的精英，都是以文为尚的，“文”中间以书法为尚的，所有的精英都喜好书法这个事情。我们现在有很多精英分出去干其他的事，都不再搞书法了、不再写字了，而且现在的年轻人根本就不写了，那么从量、从质和从这个社会的背景都不可比了，我们非要用“超越”来比，这个“超越”好孱弱和单薄。我觉得不要去这样想“超越”，古人都没有讲，“与古为新”就是说你觉得那个好你就去做，你的目的不要把它放在我要超越什么。
你在对一个东西顶礼膜拜的时候，你心里想的不是超越，想的是我崇拜它，我要把它写好，我要跟它写得很像，我就很荣幸，要有这样的心理，而不是你去跨越它，跨越是自然的。
你真正入进去了，你跟古人不可能完全一样的，这就是你的新，你创新的新。我们的结果，实际上的客观效果一定是创新的，像历代文人都崇拜王羲之、都在写王羲之，哪一个人跟王羲之一模一样？哪一个人说他是超越王羲之？我们现在看谁超越王羲之了，那是后人说而已。像王铎他当时应该是一个狂人，对吧？但是他说什么？他说我每隔三日必临王羲之，这是一个什么心态？他肯定是创新了的大家，但是他说他每隔三日必临王羲之。我觉得临摹古人、崇拜古人和你创新不矛盾，跟你超越也不矛盾，我们非要把它对立起来放在一起论述，在其中纠结，是在浪费时间。
四、书法应该真的作为全民族的大事
中国书法是我们中国文化的标志和精髓，是我们中华民族还在引以为自豪的汉字，书法不应该成为少数人的事情，它应该真的作为全民族的大事。“写好中国字、做好中国人、实现中国梦”。
实现中国梦，从写好中国字做起。现在应该提倡每个中国人以能写好中国字为荣，以写不好中国字为耻。比如说大学的学习、公务员的考核包括小学生的学习成绩，都要以你能写好汉字，把它作为一个考核标准、一个理由、一个社会的对于美德和知识的评判标准，这样我们写好中国字才有一片很好的书法土壤，对吧？
我现在真正想干的事吧，就是我想用我的实践，50多年的实践来告诉人、来启发人、来引导人，引导中国人对中国汉字书写的重视。要让大家知道中国汉字的美、中国汉字给人的魅力，中国汉字在中国文化复兴当中的重要作用和写好中国字对长中国人志气，以中国人为自豪的一个理由。
小学生练字有8大好处01
学习成绩看过小学课本的人都知道，小学的东西很简单，而且问孩子的时候，他也是说都会：上课认真听讲了，作业完成的也还不错，但是为什么每次考完试，分数都让家长很头疼呢？你可能会说他学习方法不正确，其实没那么复杂，试卷发下来后，对于错误的题目，十有八九他都会做，唯一的理由就是：考试的时候没有认真做，粗心了。老师向家长反映情况的时候也是说：孩子各方面表现都很好，也很乐于助人，同学跟老师都很喜欢他，就是做题太粗心了……粗心，这可是硬伤啊！如果你仔细观察的话，不难发现，考试成绩好的他们的字都写的很好，最起码也是方方正正，一笔一画写上去的，虽称不上赏心悦目，但看起来非常流利；成绩不好的卷面就不一样了，涂鸦、潦草，什么都有，像这样的态度想得高分都难啊。如果刚开始学写字的时候就把它当回事，最好每天回家都练字，练字是非常考验一个人的耐性的，练字可以培养耐性，这是众所周知的，有耐心则心静，心静则细致，细致就不容易出错，这就会使学生在考试中避免粗心大意而失分，考试时把会做的都做对了，成绩马上就上去了。字帖上面有古诗词精选，有的是一些简单的名著，有跟课本同步的文章生字,在练习字帖时，不仅能把字练好，还能顺便记住点生字生词，背几首古诗，练名著还能提高自己的阅读能力，从而提高自己的语文成绩，而且上了高中，语文和英语是大多数人不怎么复习，但是分数不会很高的科目，如果从小语文修养很好，那么高中时就能抽出更多时间放在其他的科目上，眼光要放长远。大家也都知道，现在的高考阅卷都是把试卷扫描进电脑里面进行批阅，老师很容易产生视觉疲劳，尤其是对于千篇一律的语文作文，所以大多数人的作文成绩都差不多，要是遇到字体很潦草的，老师连看都不想去看，直接来个中等偏下，这是如果你的作文写得字迹工整，能给人赏心悦目的感觉，阅卷老师心情一舒畅，直接把最高分给你也未尝不可，这样，仅仅语文作文你就可以甩别人十几分了。02
身心的历练目前写字不佳的人当中，有一部分人是没有练过字，但有相当一部分人是练过字，但是因为方法不正确，在短时间内看不到效果后放弃了。所以正确地引导孩子非常重要，如果孩子能够每天练字30分钟，坚持1-2个学期的话，对其意志力是一个非常好的锻炼，如果每天无论发生什么事情，都要在固定时间段内练字，比如说晚上8:00-8:30，也是对孩子执行力的很好地锻炼。马云说过：一流的策划加上三流的执行不如三流的策划加上一流的执行，一流的策划加上一流的执行才能达到超一流的效果，所以不管是在职场中还是在日常生活中，执行力都非常重要。03
提升自信心古语有云：“是金子迟早会发光”。只要孩子的字写得好，一定会被老师发现，按照老师的一贯做法，为了让每个小朋友都好好写字，一定会把你的作业在班里展示，并当众夸奖，还会让每个小朋友都向你学习；父母会将孩子的练字帖、奖状挂在墙上，亲朋好友来串门时，看到了也会夸奖孩子，孩子被表扬的多了，自信心会提高，学习的积极性自然会提高，从而形成一个良性循环。04
树立好印象字如其人。一个班里面往往不会有几个字写的很好的，孩子字写得好的话，老师会对他有一个很好的印象，有什么事总是会想到他，从而得到更多的关爱，每周的国旗下讲话、优秀少先队员的评选、三好学生评选、奖学金，都会考虑在内的。05
开发大脑人的大脑是永无止境的，而且是越练越活，练字的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考的，动手即动脑，二者是分不开的，即使是潜意识地用脑。有时候可以练一些迷宫类的游戏卡片，非常有利于锻炼右脑，右脑开发的好了，孩子的记忆力会得到质的提升。注：右脑开发即开发孩子的形象记忆能力，就像一篇课文纵然只有字，孩子也很难背会，但是一部两个小时的动画影片，中间的情节、每个主人公在何时说过什么样的话、用的什么样的表情，孩子都会一五一十的描述出来，可见孩子并不是记忆力不好，而是没有用正确的方法去记忆东西。06
个性标志无论在什么年代，亲笔签名都是一个人身份的象征，古时候人的书信也是通过字迹来辨认的，现在的一些疯狂粉丝也是争先恐后地想要到喜欢的明星的亲笔签名，信息化时代也是从未改变。07
提高审美鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书写者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。08
形成严谨踏实的作风中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。除此之外，就不一一列举了，而且信息化时代，电脑打字仍然无法取代练得一手好字，平时记笔记、做练习题、考试、写作文、办黑板报、写通知，哪一件也离不开亲手写字，无论以后会发展到什么时代，练字只会被越来越重视，中国的传统文化绝对不会被大家遗忘，提笔忘字现象也会得到很好的改善，这是一个趋势。练好字终生受益，让小孩子从小养成练字的习惯非常重要，父母在其中也扮演了至关重要的角色，引导好孩子的日常生活和学习，让孩子更加健康快乐地成长。声明：本文来源于网络，版权归原作者所有，仅供大家分享学习，内容只以信息传播为目的，仅供参考，不代表本平台认同其观点和立场。如内容涉及侵权，请与我们联系，我们核实后立即删除。
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