教学目标：
1.通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史。
2.通过完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。
3.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
教学重点：
2.帮助学生完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。
教学难点：
激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，我们目前用的汉字是如何演变而来的呢？相信大家都很感兴趣吧！
2.认真阅读材料1，材料2，材料3，完成后对汉字的历史演变提出自己的观点在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
二、汉字历史。
1一起观察图片，了解汉字演变历史。
2.观察各种汉字字体的特点。
预设：汉字演变历史：
甲骨—金文—小篆—隶书—楷书—行书—草书
3.同学们能不能结合图片和材料1的内容谈一谈汉字的演变历史并说一说各种汉字体的特点呢？
预设：
（1）甲骨文：刻在龟甲兽骨上；的象形性较强,写法也不固定,线条纤细。
（2）金文：铸刻在铜器上，字的线条粗壮,早期象形性明显，字形逐渐规整、美观。
（3）小篆：字形结构稳定,线条圆转,粗细基本一致,象形意味不明显。
（4）隶书：象形意味已基本消失,笔画简化，书写方便,汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。
（5）楷书：“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。
三、书法欣赏。
（一）出示书法作品：
南朝智永楷书《千字文》（局部）
唐代怀素草书《千字文》（局部）
明代文征明行书《千字文》（局部）
楷体《千字文》（局部）
（二）比较一下各种书写体的不同和特点？
四、调查研究。
1.读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》疑问，小组之间交流展示你学到的调查研究知识。
（1）研究报告的标题要体现研究的主要内容。
（2）报告中写清楚研究的目的和研究的方法。
（3）将搜集到的资料进行真理和分析。
2.现在请大家整理一下《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中你学到的调查研究方法开展主题调研活动吧！
3.错别字调查研究安排：
（1）小组成员整理搜集到的资料。
（2）其他成员进行资源整合共享。
（3）进行调查研究讨论。（注意小组秩序）
4.小组展示：
（1）作业本上的错别字。
（2）街头招牌、书籍报刊错别字展示。
5.小组交流：
思考出现错别字的原因，怎样才能减少错别字呢？
6.将调查研究的结果写成研究报告吧！
内容自选，教师推荐。
《关于“作业本”错别字调查研究报告》
《关于“街道”错别字调查研究报告》
7.你还搜集到了哪些材料呢？和大家共享一下吧！你有哪些搜集材料的方法呢？
五、文字立法。
再读课文，结合咱们进行的调查研究总结制定国家通用语言文字法的必要性有哪些？
（1）用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
（2）规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往,有利于促进民族团结,维护国家统一。
七、作业布置。
同学们，在活动中我们充分了解到了汉字知识。并懂得了怎样进行调查研究，那么，把我们学校里面的错别字和繁体字现象找一找，做一个调查研究报告吧！