人教版高一历史《中外历史纲要》上第1课讲中华文明的起源和早期的国家，课文分为三大部分学习。
历史是以前发生的事，学习历史必需重实物研究，考古求证。因而第一课学习重视实物，图片的对比学习。
第一部分：石器时代的古人类和文化遗存。
1、让学生找出旧石器时代和新石器时代的生产工具，有什么不同。
提示：形状，是否经过加工
2、旧石器时代和新石器时代对比学习如下表：
3、新石器时代也叫新石器革命，也是农业革命。
（1）、陶器的使用，开始从事原始农业，饲养家畜，生活稳定，人们由群居的生活逐渐走向定居生活。
（2）、文化遗址：
*河流域：仰韶文化、大汶口文化、龙山文化；
长江流域：河姆渡文化、良渚文化；
小结：旧石器和新石器时代的比较，工具的改进推动生产力的发展，原始农业发展使人们走向定居生活，出现剩余产品，产生了私有制。
第二部分：从部落到国家
1、三皇五帝说传说，炎*部落，“禅让”，“万邦”时代，这些内容还没有经过严格的考证，简单了解。
2、学习聚焦
禹建立了中国最早的奴隶制的国家。启继位，世袭制代替了禅让制。
学思之窗：关于启的继位，古书中有不同记载。《史记.夏本纪》写道：“益让帝之子启。”《战国策.燕策一》记载：“启与支*攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”关于启的继位，为什么会出现不同说法？
给时间让学生去讨论，讨论学习引发学生兴趣。
小结：建立一整套国家机构和管理制度是国家的基本特征。
第三部分、商和西周
1、商朝是信史时代的开始。
史书中有关商朝的记载，得到了考古挖掘的验证。甲骨文证实了文献中关于商朝的部分历史记载。考古学家在河南安阳一带发现殷墟遗址，在遗址出土了大批龟甲、兽骨上刻有文字。
2、西周的分封宗法制是学习的重点。
（1）、分封制的定义、内容、影响
（2）、宗法制的概念、嫡长子继承、大小宗的关系
历史纵横：西周时期，分封制与宗法制的结合。形成*权与族权的结合。《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰”。
小结：信史时代重文献资料的考证。
第四部分，问题探究
人无于水蓝，当于民蓝。——《尚书·酒诰》
惟王子子孙孙永保民——《尚书.梓材》
上述材料反映了怎么样的思想观念？有什么历史意义？
结束语：第一课内容比较多，图片丰富，要结合图片来比较学习。
时间跨度大，掌握时间线索便于学习。
多阅读，包括添加小字部分，在阅读中找到有效的信息，加深对课文的理解。
.
