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小学·教育教学知识与能力
一、单选题
1.将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价，其划分依据是（）
A.评价采用的标准
B.评价在教学活动中的不同作用
C.评价的主体
D.评价的分析方法
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A根据评价采用的标准，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
2.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）
A.德育过程
B.美育过程
C.智育过程
D.心育过程
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A题干描述的是德育过程的内涵。
3.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型
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D冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
4.皮亚杰认为适应的本质在于获得（）
A.生理上的成熟
B.动作的习得
C.一定的生活经验
D.机体与环境的平衡
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D皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡。
5.小学生低年级以（）学习动机居多。
A.为了得到好分数，不落人后，或为得到奖励、表扬而学习
B.为了祖国的前途、人民的利益而学习
C.为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习
D.为了个人的前途而学习
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A儿童的学习动机可分四类：（1）为了得到好分数，不落人后，或为得到奖励、表扬而学习；（2）为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习；（3）为了个人的前途而学习；（4）为了祖国的前途、人民的利益而学习。调查结果表明，整个小学阶段，小学生学习的主导动机是第一类和第二类，低年级以第一种学习动机居多。
二、材料分析题
学生阳阳（化名），现为五年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上四年级时，我是他老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时（哪怕这点进步在别人看来是微不足道的）。
一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思。
一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”
二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评，谁知他竟离开教室扬长而去……
问题：阅读上述材料，分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题？如何解决？
正
确
答
案
（1）出现的问题：材料中的教师在对学生进行评价时没有真正理解品德评价法的内涵，在对学生的评价中没有做到表扬与批评相结合、奖励与惩罚相结合。对阳阳的教育以表扬为主，过度的激励性评价造成阳阳自我感觉太好，使激励性评价在他的心中贬值，且形成了骄傲自满的心理。
（2）解决方法：一方面，材料中的学生阳阳原来是后进生，具有学习动机不强、意志力薄弱的心理特点。对于后进生的教育，教师要做到对阳阳关心爱护，尊重他的人格，培养和激发他的学习动机。在他取得进步后，教师应该严格要求，防止他自满。
另一方面，材料中的教师只对阳阳进行表扬，甚至滥用表扬，而没有批评，这不符合品德评价法的运用要求。教师应该正确采用品德评价法对阳阳进行教育。
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。教师对阳阳运用品德评价法要注意：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育；④奖励为主，抑中带扬。
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综合素质
一、单选题
1.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（
）
A.尊重、赞赏
B.帮助、引导
C.反思
D.合作
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A在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
2.如果未成年人合法权益受到侵犯，（
）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A.父母或其他监护人
B.国家机关
C.任何组织或个人
D.特定组织和个人
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C根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
3.下列关于甲骨文的说法不正确的是（
）
A.甲骨文又称卜辞
B.甲骨文反映了商王的活动
C.甲骨文是中国汉字的萌芽
D.甲骨文主要发现于河南安阳
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C甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。甲骨文为一种很重要的古汉字资料，绝大部分甲骨文发现于殷墟。殷墟是著名的殷商时代遗址，在今河南安阳一带。在商代，甲骨就是国王占卜时的用具，所以甲骨文又称“卜辞”，反映了商王的活动。C项错误。故选C。
4.载人航天中三大基本技术是：天地往返、出舱行走与（
）
A.释放伴飞小卫星
B.深空探测
C.在轨试验
D.交会对接
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D出舱行走、天地往返与交会对接被称为载人航天中最重要的三大基本技术，而出舱则是人类大规模空间活动的前提。
5.下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。下列选项中，最适合填在问号处的是（
）
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A各图组成元素不同，且均为轴对称图形，考虑对称轴的数量或位置关系。已知图形中，对称轴均为1条，对称轴的位置从左至右按照顺时针方向，每次旋转45°。故正确答案为A。
二、材料分析题
枸杞甜
作者：吴建
小时候，我家住在小河边。河岸上，除了生长着高大挺拔的杂树，还有大片大片的灌木。灌木丛中，夹杂着枝条纤细的枸杞树。
每年仲春，枸杞的枝条抽出嫩嫩的叶片。叶片渐渐长大，整个枸杞树枝繁叶茂。待到淡紫色的花瓣缀在绿叶丛中，绿气就镀上了紫光，更显得生机勃勃。初秋，叶片凋落，状如纺锤的红色果实布满枝条，晶莹闪亮，宛如一颗颗红宝石。
我们一放学，就跑到河边采枸杞子。采时不能太用力，枸杞子皮薄易破，捏破的果子流出红浆，果肉裹着金灿灿的小籽粒。红彤彤的枸杞子色泽诱人，令人垂涎。
但我们都不敢吃，听大人说枸杞子有*，吃了它会肿脖子肿脸。男孩子摘了当子弹互相扔，你打我，我打你，一阵激战之后，大家的身上、脸上都红红的。女孩子摘了则当作耳坠儿，用棉线穿了吊在耳朵上，走起路来一晃一晃的，煞是好看。
也许是我喜欢躺着看书的缘故，上五年级那年，我患上了假性近视。上课时看不清楚老师写在黑板上的字，医生说需要戴眼镜。那时家境贫穷，买纸笔的钱都没有，哪配得起眼镜。
母亲很是焦急，生怕耽误了我读书。她不知从哪儿打听到枸杞子能疏肝明目，第二天一早，就踏着晨露，来到河岸边寻找枸杞子。她用镰刀劈开荆棘，寻到一丛枸杞，一手牵住长刺的枝条，另一只手小心翼翼地采摘。手被尖刺戳破了，她不顾疼痛，因为枸杞可以清亮儿子的眼睛啊。
母亲将采回的枸杞用清水洗净，晾晒在一块干净的白棉布上。晒干后，用玻璃瓶装起一部分，留待日后慢慢用。剩下的一部分放在瓷碗内，现沏现喝。枸杞不但不苦，反而甜津津的。儿时的我最喜吃甜食，也不管有*没*，大口大口地喝。喝完，满嘴甜滋滋的，齿颊生津。
母亲不仅每天泡枸杞茶给我喝，还经常熬枸杞粥、煲枸杞汤给我吃。坚持了一年多，我的眼睛果然和过去一样明亮了，学习成绩也跟上了，枸杞子助我考上了中学、大学。故乡的枸杞子，给了我光明，给了我积极向上的力量。
大学毕业后，我在异乡的小镇上工作，见同事常买枸杞子泡茶喝，问为什么不泡茶叶，他们骄傲地解释：此乃清热祛*、强胃健脾、滋阴补阳之上品。于是我也买来饮用。而每到秋季，母亲总要采些枸杞子晒干给我送来。我说：“妈，超市里有枸杞子卖，宁夏枸杞子比老家的药效好多了。”母亲意味深长地说：“孩子，宁夏枸杞子再好，也比不上家乡的甜啊。”
我把母亲送来的枸杞子分一些给同事，留一些给自己。闲暇时分，我就撮一点枸杞子浸泡在茶杯中，慢慢品啜。白色的杯底，静静地躺卧着红玛瑙般的枸杞子。细细品味，只觉得清甜爽口、甘洌宜人。喝完后，还感觉余香袅袅，不绝如缕。其实，那哪是枸杞的余香啊，分明是我长长的乡愁和母亲给我的深厚绵长的爱！
问答：
1、妈妈说：“孩子，宁夏枸杞子再好，也比不上家乡的甜啊。”请结合全文谈谈对这句话的理解。
2、请结合全文，说说题目“枸杞甜”的含义。
参
考
答
案
1、家乡的枸杞除了具有药用价值外，还包含着乡情、乡愁，还有母亲对儿子的那份关心、挂念。那种甜，是家乡才有的味道。
2、①指枸杞本身的甜味。②指枸杞所包含的作者长长的乡愁和母亲给作者的深厚绵长的爱。
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